Onderzoek over tablets in het onderwijs

Er is in de UK een website van een vrijwilligersorganisatie die lijkt op O4NT (Onderwijs 4 een Nieuwe Tijd): Tablets for Schools (T4S).  Zij willen scholen van informatie voorzien m.b.t. de invoering van tablets in het onderwijs.

Naar aanleiding van de publiciteit over de start van de O4NT-scholen in Nederland verscheen er ook een goed blog op die site over de rol van de leerkracht.  Interessant is dat die schrijver in Engeland onze aanpak blijkbaar beter heeft bestudeerd en begrepen dan menig publicist in Nederland.

Vandaag is een nieuw onderzoeksrapport uitgekomen over het effect van tablets in scholen in Engeland. Bepaalde scholen worden al sinds 2011 gevolgd.  Hier staan de belangrijkste bevindingen.  Het rapport is hier op te vragen.

Lees meer

Dwaallicht Spitzer

De afgelopen dagen heeft Manfred Spitzer in diverse media vrij spel gekregen om zijn opvattingen over digitale media te spuien. Ze zouden ons dom maken en als je kleine kinderen met een iPad in contact brengt is dat mishandeling. Ik heb een tijdje geleden al zijn boek met stijgende verbazing gelezen. Niet alleen kende ik voor nogal wat “wetenschappelijk” bewijs van hem vele andere onderzoeken waaruit het tegendeel opgemaakt kon worden. Maar ook stond het haaks op mijn eigen ervaringen met o.a. mijn kinderen.  Maar aan het eind van het boek kwam de aap uit de mouw.

Lees meer

Over onderwijs in 1995

18 jaar geleden, bij het begin van de internet-revolutie, schreef ik het boek “Dankzij de snelheid van het licht”.  Ook toen vond ik dat het onderwijs moest inspelen op de toekomst.  Juist omdat ik bij de reacties op het scholeninitiatief O4NT veel herken van het soort reacties dat ik in 1995 kreeg naar aanleiding van mijn boek en het optreden op televisie bij Sonja Barend wil ik hier drie onderdelen uit dit boek belichten. Lees meer

Beter 2013

Deze twee non-fictie boeken maakten op mij de diepste indruk: in 1980 “The Third Wave” van Alvin Toffler. En in 1995 “Being Digital” van Nicholos Negroponte. En daar is nu een derde bijgekomen:  “Out of our minds; learning how to be creative”  van Sir Ken Robinson.
Lees meer

Fortuyn’s profetie over Griekenland en Spanje uit 1996!

Prof. Bas Jacobs ruimde zijn studeerkamer op en trof daarbij een column uit Elsevier aan van Pim Fortuyn uit 1996 met de titel “Onbetrokkenheid”.  Nu, 16 jaar later, kunnen zien hoe goed zijn analyses waren en hoe profetisch hij ook was. (Hier een foto van het artikel en hieronder de belangrijkste punten).

Lees meer

Onbekend maakt onbemind

Na de introductie van een nieuwe aanpak voor de basisschool (www.o4nt.nl) ontstond er veel discussie. Discussies die veel lijken op de discussie die er volgden op publieke uitingen van mij aan het begin van de jaren 80 over wat ik verwachtte van de PC. En op die volgden toen mijn boek “Dankzij de snelheid van het licht” uitkwam in 1995 waarin mijn verwachtingen over de grote gevolgen van het internet.  Varierend van grote bijval tot haast een blinde haat.

Lees meer

Column over de Peuterrevolutie

Onder uw ogen is een revolutie gaande, zonder dat u het beseft. Het is de peuterrevolutie. Is het u weleens opgevallen met welk gemak ze met een iPhone of iPad omgaan? De vanzelfsprekendheid waarmee mijn dochtertje Daphne – van twee – met mijn iPad omgaat verbaast zelfs mij nog steeds. Ze pakt het apparaat, kiest de juiste app om bijvoorbeeld een spelletje Memory te spelen. Ze doet het allemaal met speels gemak.

Andere ouders van kleine kinderen vertellen mij hetzelfde.  Zodra de peuters een smartphone in handen hebben laten ze zien dat dit apparaat voor hen geschapen is. Er zijn vele educatieve toepassingen, waarmee ze op zeer jonge leeftijd spelenderwijs allerlei basisvaardigheden leren. Het herkennen van vormen, kleuren, maar ook getallen, letters en woorden.

Hoe groot is het verschil met de tijd waarin u en ik opgroeiden. Onze hersenen zijn anders gevormd dan die van de kleintjes van nu, en dat is maar goed ook. Want die kleintjes van vandaag komen rond 2025 van school. In dat jaar is de invloed van de digitale wereld nog veel groter dan vandaag al het geval is.

Het grote probleem voor de peuters zijn wij. Want wat gebeurt er als zij straks naar school gaan? De klas waar ze naar toe gaan, is door onze 40-plus generatie ingericht op basis van hoe wij  zelf in het verleden leerden. Wij willen dat zij STRAKS gaan leren wat wij TOEN  geleerd hebben. En daarmee verwordt de school tot de plek waar kinderen kunnen zien hoe het vroeger was.

Laatst gaf ik een lezing aan een groep van 100 studenten, van rond de 20 jaar. Ik vroeg hen hoeveel van hen op school met 10 vingers blind hadden leren typen. Drie staken hun hand op.  De meeste anderen konden ook blind typen, maar niet dankzij hun school.

Een goed voorbeeld van hoe slecht ons onderwijs zich aanpast aan de ontwikkelingen buiten de school.

Het is onze plicht om de jeugd optimaal voor te bereiden op de wereld van de toekomst:  een wereld die steeds sneller verandert door de digitale ontwikkelingen. Onze peuters hebben de potentie om daar maximaal gebruik van te maken.

Dus breek de barrières uit het verleden af op onze scholen en ban ze uit uw gedachten. Sta net zo onbevangen tegenover de nieuwe technologie als onze peuters. Alleen DAN halen zij het maximale uit de toekomst, waarop ze zich nu al thuis op onze apparaten voorbereiden.

(Deze column is uitgesproken bij KoffieMax, Nederland 1 op 29 november 2011).